惟有这几天天气一直不好，总是酷热简智仪器食药环整体，，玩滑梯也就一拖再拖了，孩子也只是路经的时候看看，也不能去玩，心情有点不高兴。

　　教员说：“那你们能搭一个滑梯玩呀”之后她们准备用教室里的木制乐高构筑滑梯玩一玩。

　　教员积极开展教学公益活动焊接机器高温焊渣是不是
--，，借助多种资源，图片收集、结合孩子们之前游戏的实战经验撷取等，引导孩子们进一步棋观察滑滑梯的内部结构和相同造型。

　　第一次构筑开始了，所策很自然地成为了构筑团队的“领袖。他和睿睿、雪儿小学生们分别构筑滑梯的栏杆、平台走道、滑梯。

　　没过一会儿，滑梯维形已形成，几乎跟设计图上的十分相似。她们想玩一玩，发现太少了根本没关系，也不知道该怎么办！

　　甜甜的借助菱形乐高设置会下坠外面的防盗网，一面一个对称；所策她们加护栏，一层石阶对应一护栏，终于孩子们海花了稳固的滑梯外置。

　　随着1.0小型滑滑梯重构完成，所策就对自己构筑的滑梯感到了不满：说实话，这个滑梯一点也不悦！

　　在集体公益活动中，教员邀请了几段孩童进行实验比赛，积极开展相同乐高、相同斜度的滑梯积极探索公益活动。

　　孩童对滑梯钟爱，感受到相同的乐高转弯的速率相同，这些公益活动不仅保护了孩童的虚荣心，并透过一步棋一步棋的操作过程补救，帮助孩童累积实战经验。

　　相同体形的小学生滑下的速率也相同、衣服色泽单厢影响速率。因石蜡乐高不行，找到了车胎，能承受住重量，金属材料确定！

　　车胎座垫这种低内部结构的金属材料，孩童经过组合，重构出了“栏杆一平台一滑梯”人能玩的滑滑梯。

　　孩童是与生俱来的积极Mamet，孔布龙期是启迪并强化孩童与生俱来个人风格的理想时期。透过孔布龙期的项目专业课程，孩童能积极探索环境、累积实战经验、健康而自信心地成长。在重构滑梯的专业课程中，我和孩童迈入了一段奇妙的积极explore。